オンラインソーシャルネットワークを公式な学習環境として：学習者の経験と活動

ソーシャルネットワーキングサイトが教育的な取り組みに貢献する可能性は、研究者や実務者の両方によって強調されていますが、正式なオンライン学習におけるそのようなサイトの使用に関する実証的証拠はほとんどありません。この文献のギャップを埋めるために、Elggオンラインソーシャルネットワークを使用して教えられたオンラインコースにおける学習者の視点と経験に関するケーススタディを提示します。この研究の結果は、学習者がオンラインソーシャルネットワークによって提供される社会的学習経験を楽しみ、評価し、お互いの学習を支援し、自己および他の学生の経験を強化したことを示しています。逆に、結果はまた、学生がコース関連および評価された活動への参加を制限し、ソーシャルネットワーキングや共有の使用がほとんどなかったことを示しています。さらに、学習者は利用可能な情報量の増加を管理するためのサポートを必要とし、時間と参加を管理するための戦略や「ワークアラウンド」を考案しました。