クロスワード媒体を活用した生徒の言語スキル向上：楽しいクラスの創造

本記事は、楽しいクラスを創る努力の一環として、クロスワード媒体を用いて小学生の言語スキルを向上させる研究について述べています。問題は、生徒が学習プロセスに感情的に関与する意欲不足でした。この状況は、生徒の満足のいかない学習成果に影響を与え、80という結果を引き起こしました。この問題を解決するために、ケミスとタグガートの研究モデルに基づいて学習にクロスワードパズルを使用します。データは、観察シート、インタビューガイドライン、質問票、生徒の学習成果のテスト、およびフィールド観察を使用して収集されました。研究の終了時には、生徒の学習成果と活動、教師の計画と実施におけるパフォーマンスがサイクルIからサイクルIIにかけて向上したことが分かりました。その結果、学習は最小限の達成基準を超えました。したがって、クロスワードパズルの活用は、生徒の言語スキル向上だけでなく、楽しいクラスの創造にも寄与することが考えられます。