非指示的文脈における語の学習

24ヶ月の子どもたちを対象とした4つの語学習研究が報告されている。研究1および2では、成人が新しい言葉を使って行動を実行する意図や物体を見つける意図を発表した。行動や物体が迫ることを知っていること ― 言葉の導入前にスクリプト化された出来事を通じて確立された ― が、子どもたちが言葉を学ぶために必要ではないことが分かった。研究3および4は、子どもたちがこれらの文脈で使用している可能性のある語学習の手がかりに焦点を当てた。研究3では、子どもたちが意図的な行動のための新しい動詞を学んでいることが分かった。一方、研究4では、子どもたちが成人が探している物体のための新しい名詞を学んでおり、探索中に拒否された物体ではないことが分かった。