台湾における思春期学生の学校と家庭の接触および学業・行動パフォーマンスの理解

家庭と学校の関係およびコミュニケーションは、子どもや若者の発達と学びを促進する上で重要な役割を果たします。本研究では、学校イベントへの家庭の関心や思春期の学業、行動、健康問題に関する家庭からの接触と学校からの接触の関係を、台湾の文脈において二次データ分析設計を用いて調査しました。研究サンプルには、台湾の中学生13,290人とその保護者、教師が含まれています。親の関与が有益であるという広く信じられている考えとは異なり、本研究では、全体的な家庭からの学校接触が高いほど学業成績が低いことが関連していることがわかりました。結果はまた、家庭と学校の接触と思春期の学業成績や行動問題との関連は、家庭または学校のいずれかが開始した接触の性質の影響を受ける可能性があることを示唆しています。学校心理学の実践と研究への示唆が提供されています。