インターネットリテラシー、インターネット依存症状、インターネット活動が学業成績に与える影響

この研究は、インターネットリテラシー、インターネット依存症状、インターネット活動、および学業成績の相互関係を調査します。データは、香港の9〜19歳の718人の子供と青年から、対面インタビューを通じて収集されました。回帰分析の結果、思春期のインターネット依存者は男性傾向があり、低所得の家族に属し、複数のリソースから情報を見つける、閲覧する、およびアクセスする自信がない一方で、技術に精通していてSNSやオンラインゲームをレジャー目的で頻繁に使用することが示されました。仮定とは逆に、特に発行や技術におけるインターネットリテラシーは、インターネットへの依存の可能性を増加させます。予想通り、インターネット活動、特にSNSやオンラインゲームは、インターネット依存およびすべてのインターネット依存症状と有意かつ正の関連がありました。この発見は、レジャー志向のインターネット活動が、メールによるコミュニケーションやウェブページの閲覧などの他のアプリケーションよりもはるかに依存性が高くなり得ることを示唆しています。さらに、被験者がツールと社会構造的リテラシーで高得点を得るほど、学業成績が向上する傾向がありました。しかし、出版や技術リテラシーなどの技術的リテラシースキルは、学業成績の有意な予測因子ではありませんでした。これは、さまざまな情報リソースを見つけ、閲覧し、アクセスできる思春期の青年が、全体的な成績と学業能力の両方でより良いパフォーマンスを示すことを示しています。