外的および内的動機が生徒の数学の学業成績に与える影響

本研究は、外的および内的動機が生徒の数学の学業成績に与える影響を調査しました。研究の目的に基づき、2つの仮説が研究を導きました。記述的研究デザインが採用されました。研究の対象は、イモ州オウェリ教育区の3056人の小学6年生全員で構成されていました。研究のために200人の小学6年生のサンプルサイズが選ばれました。9校の中から4校を選定するために単純無作為抽出法が用いられました。データ収集に使用された器具は、学業動機尺度および数学学力テストでした。妥当性は、測定および評価の専門家2名と数学教育の専門家1名によって判断されました。器具の信頼性係数は、テスト-再テスト法を用いて0.89および0.92と算定されました。生成されたデータはSPSSバージョンを用いて分析されました。仮説を0.05の有意水準で検定するために、推測統計のT検定およびピアソン積率相関が使用されました。本研究は、動機が生徒の学業成績を向上させ、動機の種類と学業成績に性別差があることを結論付けました。