ナイジェリアの中等教育課程における学生の学業成績と数学の学習成果への動機の影響

科学技術の進歩を目指す中で、全ての教育レベルにおいて数学での良好なパフォーマンスが求められています。これを達成するために、本研究では、中等学校における数学の学業成績に対する動機の影響を、学業志向尺度（α = 0.82）を測定手段として使用し、数学達成テスト（ATM）を用いて調査しました。誤差マージン0.05で有意性をテストするために、2つの仮説がt検定と分散分析（ANOVA）を用いて検証されました。結果は、動機が学業成績に与える影響を男性と女性の学生で比較したところ、性別による差異が有意であることを示しました。また、動機の程度を学業成績に対する興味のある変数として考慮した場合、有意差があることも示されました。学生、保護者、政府、カウンセラー、教育関係者などへの含意、提案、推奨事項が議論されました。