触覚拡張シミュレーションがK-12学生の達成度と物理に対する態度に及ぼす影響

本研究は、没入型バーチャルリアリティ環境（VRE）における触覚拡張シミュレーションが学生の達成度と物理に対する態度に及ぼす影響を探ることを目的としています。準実験的なポストテストデザインを用いて実験群とコントロール群を比較しました。参加者はトルコのイスタンブールにあるK-12学校の215人の学生でした。学生は2つのグループに分けられ、コントロール群には従来の指導法で「太陽系の質量重力」のテーマが教えられ、実験群にはVRE内で触覚フィードバックアプリケーションが治療として利用されました。データは態度アンケートを通じて収集され、達成度テストが記述的および比較的分析により分析されました。結果は、VRE内での触覚フィードバックアプリケーションの使用が学生の達成度、モチベーション、励まし、自律性、および学習の質に対して有意かつポジティブな影響を持つことを示しました。