科学的な成果とWeb of Scienceにおける教育におけるSTEMという用語のマッピング

技術の進歩により、“STEM”という用語、すなわち科学、技術、工学、数学の頭文字が教育の分野に登場し、革新的で動機づけられた教授法と学習プロセスの適用における新たな時代を迎えています。本研究の目的は、Web of Scienceに報告された文献を参考にしながら、教育分野における“STEM”概念の軌跡とその超越性を分析することです。本研究で適用された方法論は、バイブリオメトリクスに基づいており、共同用語分析を通じて概念のパフォーマンスおよび構造的・動的な発展を分析します。分析対象となる文書総数は4390件です。結果は、科学コミュニティが主に英語と研究論文を用いて結果を提示していることを示しています。2015年以降、主な研究の潮流が確立しつつあり、それは「女性」と「科学」に焦点を当てています。「教育におけるSTEM」という用語は、特に科学の分野において、教授法と学習プロセスに対する影響力が高まりつつあることが結論づけられますが、その利用においては現在、男女間に不一致が存在しています。