コンピュータサイエンス教育におけるバーチャルリアリティの応用：文献計量学と内容分析的方法に基づくシステマティックレビュー

本研究は、バーチャルリアリティ（VR）がコンピュータサイエンス（CS）教育において果たす役割を、過去10年間にわたって文献計量学と内容分析を通じて調査しました。文献計量学分析を実施するために、Web of ScienceおよびScopusデータベースから査読付きジャーナルおよび会議に発表された971本の論文を収集しました。さらに、選定基準を満たす39本の論文を対象に内容分析を実施しました。本研究は、2011年頃にはCS教育におけるVR研究が良好に進展していたが、2013年から2016年の間は生産性が低迷していたことを示しています。しかし、学者たちは2017年以降、この分野への貢献を増やしています。また、本研究では、この分野に貢献している生産的な学者も明らかになりました。最近出現したVRにおける研究のホットスポットに関する洞察を提供し、CS教育の向上のためにさらに探求されるべきです。加えて、定量的手法が最も好まれる研究手法であり、質問票が最も使用されたデータ収集手法であることが示されています。さらに、CS教育におけるVRに関する研究では、記述的分析が主に使用されました。本研究は、学者たちがCS教育を進展させるためにVRを活用しているものの、国や機関を超えた利害関係者によるさらなる努力が必要であると結論づけています。加えて、将来の研究では、より厳密な方法論的アプローチを採用し、より証拠に基づいた研究成果を提供する必要があります。今後の研究では、CS教育におけるVRに関する研究の教育法、内容、文脈を調査する予定です。