彼らの存在の力：マイノリティグループの教師と学校教育

このレビューは、マイノリティグループの教師が教師資格プログラムに進む過程と、その後教育職に就く際の経験に焦点を当てています。1989年から1998年の間に発表された研究報告は、公立学校における教員養成前および現職のマイノリティグループ教師の経験に焦点を当てたものとしました。記述的合成により、マイノリティグループの教師の学校教育における実際の経験のスナップショットを提供し、その後、社会的正義のフレームワークを用いて、教師教育者や学校の専門家が強固な採用・維持プログラムを構築する際の指針とします。このレビューは、マイノリティグループの教師の存在の力を示すと同時に、彼らの潜在能力を完全に引き出すための障害も示しています。おそらく、学生の生活に実際に変化をもたらす文脈で学校教育の可能性を想像する機会は、マイノリティグループの人々が教育職に入るために必要な触媒となるでしょう。