教育特有の平均寿命の傾向、データの質、教育分布の変化: 最近の研究に関するノート

最近のいくつかの記事では、平均寿命における教育の違いについて矛盾する結論が報告されており、これは主に20％から40％の範囲で報告されている分子-分母のバイアスが存在する信頼性の低いデータの使用によるものです。本記事では、全米健康インタビュー調査からのより信頼性の高いデータを用いて、アメリカ合衆国における教育別の平均寿命と寿命のばらつきの推定値を提示します。文献における以前の結論に反して、1990年以降、非ヒスパニックの高校未修了女性を除くすべての教育-人種-性別グループの間で平均寿命が増加または停滞していることが分かりました。白人の高校卒業生の間では平均寿命の確実な増加が見られ、黒人女性の高校卒業生の間では小さな増加が見られました。高校卒業生の間では寿命のばらつきは顕著に増加しませんでした。また、寿命のばらつきは死亡率の教育的勾配を説明する上で非常に限られた役割を果たします。将来的な死亡率の勾配の変化を促進する上で、教育の拡大が果たす重要な役割についても議論します。教育分布が変化する中で、教育特有の合成コホート内では、高齢者グループは若年者グループよりも否定的に選ばれにくい傾向があります。したがって、高校教育を受けた人々の間で、より若い年齢層における死亡率の集中が期待され、その結果、このグループの寿命のばらつきが増加することになります。死亡率の教育勾配に関する将来の研究は、より信頼性の高いデータを使用し、教育分布の変化の影響に留意するべきです。