実際のL2インタラクションを実用的な意識向上活動のための素材として

本研究は会話分析に基づき、L2インタラクションからの実際の異議のシーケンスの音声視覚描写を、英語を第二言語として学ぶ（ESL）教室における意識向上活動のための素材として使用する教育的可能性を探求します。2つのESLクラスから収集された異議のシーケンスのビデオ抜粋を用いて、参加するESL学生が小グループディスカッションにおける自然なL2インタラクションをどのように理解し、反応するかを調査しました。分析結果は、学生が音声視覚入力内の実際のシーケンスへの聴覚的および視覚的アクセスを利用して、対象となる発話行為を分析し評価することを示しています：(1) 彼らはビデオ抜粋の豊富な文脈情報を利用して、同様の状況的文脈に関与し、使用された実用的慣行の親和的理解を発展させます；(2) 彼らは異なる異議慣行を比較し、実用的選択肢について情報に基づいた決定を行い、選択の正当化を探求します；(3) 彼らは焦点の行動に関する音声および視覚的行動を監視し、その観察を利用して実用的慣行の評価を正当化します。したがって、実際のインタラクションのビデオ録画と会話分析に基づくトランスクリプトを使用することは、発話行為のシーケンス、実用的選択についての文脈要因に対するL2話者の意識を高めることによって明確な教育的価値を持っています。