信仰を持つこと：大学1年生の進学と学生の自己著作による世界観の確立

本論文の目的は、多様な他者との出会いに対する曝露と深い反省を通じて、1年生学生が自らの宗教的、精神的、世界観の物語を構築する能力の発展に関連する制度的条件と教育的実践を検討することでした。私たちは、122の機関のいずれかに登録している7,194人の1年生学生に対して、理論的に導出され実証的に検証された宗教間学習と発展の測定を縦断的に実施しました。さらに、1年生学生の全国的な人口統計表現を反映させるためにデータに重み付けを行い、機関内に学生が nested することを考慮して階層的線形モデルを使用しました。結果は、開発の向上が制度的な宗教間のコミットメントに関連しており、大学1年生の間に学生が少なくとも2回の正式な宗教間共学的経験に参加する機会を提供されることを含むことを示しました。