CALLにおける教育的学習者トレーニングの提供

最近の研究では、マルチメディア注釈を伴うグロスを視聴することが学生の語彙を学び、保持するのに役立つことがわかっています（Chun Al-Seghayer, 2001）。しかし、O'Bryan（2005）は、オンライン読解ユニット内で選択された単語に対して絵画的なグロスを提供した際、ほとんどの学生が媒体によって許可されたクリック可能なグロス機能を活用しなかったことを発見しました。この発見は、いくつかの研究にも反映されています（Hegelheimer, 1998; Hegelheimer & Tower, 2004）。この問題に対処するために、本研究では、Hubbardの（2004）5段階アプローチに従って、学習者がCALLを効果的に使用するためのトレーニングがグロスの使用増加につながるかどうかを調査しました。