デジタル能力からプロフェッショナルデジタル能力へ

この記事の著者は、ノルウェーの国家資金による研究開発プロジェクトのための指導グループの一員として協力しており、このプロジェクトは教育者、実践教師、学生教師のプロフェッショナルデジタル能力（PDC）を高めることを目的としています。本記事では、教師教育（TE）における学生のPDCの発展に関する経験に焦点を当てます。私たちは、TEがデジタルコンテキストでの専門的なキャリアに向けて学生をより良く準備するためにどのように発展できるかについての彼らのアイデアを調査します。参加者はノルウェーの大学で学んでおり、2018年から2021年にかけて、PDCは上記のプロジェクトの一環として主要な注目分野となっています。データは、異なるキャンパスからの17人の学生との4回のグループインタビューで構成されています。私たちは、学生教師がTEの間に幅広いデジタル技術を利用していることを見出しました。彼らは様々なデジタル教育実践を体験し、デジタル化に関するテーマ別の議論に参加します。また、個人の生活で獲得したデジタル知識を応用し、多くの技術を活用します。彼らの中にはTE中により多くの技術的サポートを求める者もいますが、大半はデジタル化が提供する教育の機会と課題についてより批判的な議論に参加できるTEを望んでいます。私たちは、これらの発見に応じてTEが対処すべきいくつかのジレンマについて議論します。特に、学生のデジタル経験が教師としての専門的役割に向けた準備の資源としてどのように活用できるかを詳述します。