教育的解釈学の理論的基礎と教育実践におけるその実施バージョン

本論文は、著者の教育的解釈学の概念の基本的な主張を明らかにするものであり、これは異なるジャンルのテキスト解釈の理論と実践で、社会文化的伝統に基づく深い理解のためのものであり、感情的および精神的な人間経験の反省的理解、および教育プロセスの参加者の個人的経験に焦点を当てています。教育的解釈学は、人間の意識、思考方法、世界観に対する文化的テキストの理解方法の媒介的影響のアイデアに基づく文化現象の人文主義的理解の方法論として必要であることが証明されています。そして、予測、モデリング、プロジェクト、診断、教育的コミュニケーションといった他の教育関連分野にも関連しています。本論文では、文化的媒介、統合性、メタファーの概念化、インターテキスト法、変換された形式、精神の可変性など、教育的解釈学の原則と方法について説明します。研究結果は、A. N. スラフスカヤによる著者の概念解釈法、意味差分法、M. ロキッチ法などを用いて評価されます。提案されたアプローチは、包括的な学校、教師の訓練、研究活動に実施可能です。