系統的レビュー：ESL教室におけるライティングスキルの教育アプローチ

本論文は、ESL教室で採用されたライティングアプローチに関する過去の研究に基づく系統的レビューの分析を示します。レビューされた研究は2000年から2019年の間に発表されたもので、合計18件の研究が含まれています。この系統的レビューの主要な目的は、ESL教室におけるライティングに関する過去の学術研究で発見された複数の方法を通じて得られた経験的情報の形成を示すことです。この系統的研究では、解決すべき2つの研究質問があります：i) ESL学生は学習者のライティング能力を向上させるためにどの教育方法を使用すべきでしょうか？ ii) 定義されたライティング戦略は、ESL学校で効果的に適用できるようにどのようにスケジュールすべきでしょうか？ レビューの結果、プロセス、ジャンル、プロセスジャンル、プロセス製品および製品ベースのアプローチがESL教室で採用されていることが示されました。プロセスアプローチは、主に中等教育および高等教育のESLライティング教育で使用されました。結果はまた、スキャフォールディングによる協同学習と教師および仲間からのフィードバックがESL学生のライティングを改善するのに役立つことを示しました。