外国語としての英語の授業における学生の学術的動機と関与：教師の称賛は重要か？

外国語としての英語（EFL）学生の学術的動機と関与がL2の成功において否定できない役割を果たすことを考えると、これらの積極的な学術行動の前提条件を特定することが重要であるように思われる。それに応じて、多くの実証研究が学生の個人的要因がその動機と関与に与える影響を探求してきた。しかし、教師のコミュニケーション行動、特に称賛の役割にはあまり注意が払われていない。さらに、この点に関するレビューは行われていない。本レビュー研究は、教師の称賛とEFL学生の動機と関与におけるその肯定的な結果を説明することによって、これらのギャップに対処することを意図している。実証的および理論的な証拠に照らして、学生の学術的動機と関与を改善する上での教師の称賛の役割が証明された。論文は、いくつかの教育的含意で締めくくられている。