プロフェッショナルコーチング

この調査の目的は、プロフェッショナルコーチングを使用してポジティブな教師の行動を増加させ、ネガティブな教師の行動を減少させる効果を判断することでした。この研究の被験者は、上級小学校から高校生に学習戦略の指導を提供するための5週間の夏の実習に参加している6人の教師でした。チームティーチングの形式が使用されました。各チームは2回の構造化されたコーチングセッションに参加しました。データは、ベースライン、治療、治療後の3つの研究フェーズで収集されました。コーチングセッションは、教師のスキルを改善するのに効果的でした。さらに、これらのスキルは治療後3か月間維持され、新しい環境に一般化されました。これらの発見は、教育者の教育において、事前研修および現職研修の両方に影響を持ちます。