音楽教室における学びのための評価を通じた学生の創造性の育成

本記事は、カナダの音楽教育者6名が学生の創造性を支援し、育成するために用いた学びのための評価戦略を特定し分析した研究を報告しています。結果には、創造性を育む実践の説明が4つのカテゴリーに整理されています：(a) 評価基準の開発、(b) 創造的プロセスの促進、(c) 教室環境の最適化、(d) 自己評価の活性化。結果は、教育者が音楽教育の文脈内外で学生の創造性を育むために形成的評価を活用するために採用できる戦略の詳細な説明を含んでいます。