代替配送のための三層構成主義学習モデルの拡張：ナイジェリアにおけるCOVID-19パンデミックを先取りして

構成主義理論は、学習者が学びながら自分自身に意味を示す学習プロセスを定義します。その課題は、私たちのカリキュラムと指導材料に焦点を当て、介入が必要であることを知らせており、次世代に科学的発展の観点で学生に提供できるものを用意するためのものです。この研究は、デルタ州の高等教育機関で使用されている科学、技術、工学、数学の教科書の可読性を確認することを目的としています。72の機関を割り当てサンプリングで選定しました。国際化の価値を維持するために、結果は知識の去領域化に対して戦略を考案する必要があることを示しています。そして、それによってネットワークと統一の手段としてグローバリゼーションに対応するために教育目標を再定義します。したがって、構成主義は、さまざまな学校や教育レベルでの教育と学習のための技術の個人、グループ、組織の採用パターンの適切な説明をもたらします。それは、教育、学習、研究のための模範的実践を描き出し、技術統合、可読性、質の高い学生の学習を関連付ける証拠を強調します。