ベルリン進展テストにおける機関间ベンチマーキングのための累積偏差法の使用

ベルリン進展テストは13の大学による協力に成長しました。最近、参加校間の比較は高い関心のある分野となっています。Muijtjens et al. Muijtjens AM, Schuwirth LWT, Cohen-Schotanus J, Thoben AJNM, van der Vleuten CPM. 2008a. 進展テストにおける学生の成績の機関間比較によるベンチマーキング。医学教育 41(1):82-88; Muijtjens AM, Schuwirth LWT, Cohen-Schotanus J, van der Vleuten CPM. 2008b. 多カリキュラムの進展テストデータによって明らかになった知識の発展の違い。健康科学教育の進展 13:593-605は、進展テストデータに基づく機関間ベンチマーキングの方法を提案しました。進展テストは学生の知識の成長に関する縦断的な情報を提供するため、いくつかの大きな利点があります。Muijtjens et al.（2008a, b）の手続きを採用することで、累積偏差法の基本的な特性を再現することができました。この方法の利点に加えて、測定誤差が独立でないため、統計的差異をテストする前提が違反されるといういくつかの困難もあります。