英語の句動詞に関する学習者の知識：認識、自信、学習経験

この研究は、日本の大学生における英語の句動詞（PVs）の知識を調査しました。PVsは学習者によって曖昧で難しいと説明されることが多く、その結果回避されることが多く、文献の多くはPVsを効果的に教える方法に焦点を当てています。しかし、学習者がPVsに特化したクラスの介入を受けずに自分自身で通常どのような知識を発展させるかは比較的知られていません。この問題を調査するために、日本全国の8つの異なる学部でPVsに関する調査が行われ、221人の参加者が集まり、6人の学生がフォローアップインタビューに参加しました。PVsに関する調査のデータは分析のための質的データを提供し、インタビューは文字起こしが行われ、軸コーディングが用いられて参加者のPVsの知識を総合的に検討するために使用されました。結果は、参加者がPVsについての認識を持っていたが、個々の部分についての多くの知識を持たずに、ほとんどを言語の塊として習得していたことを示しました。これは彼らの自信を低下させ、知覚した難易度を増加させることが分かりました。また、方向性PVs、特に「行く」と「来る」を含むものは、L1–L2の類似性により参加者にとって最も容易でした。しかし、慣用的および相のあるPVsに対する理解は表面的であり、不足しているようでした。