系統的なフォニックスと音韻意識指導が教育的危険である理由

フランク・スミスは、系統的フォニックスが読み書き指導の方法として失敗する運命にあり、多くの子供たちにとって読み書きを学ぶことをより困難にすると主張しています。フォニックスに焦点を当てた指導は、子供たちが実際にどのように読み書きを学ぶのかを理解せず、または無視しています。フォニックスを学ぶための時間は、読み書きの最中に存在するべきであり、音韻意識は疑わしいものです。スミスは、そのような方法のイデオロギー的および商業的な焦点を明らかにしています。