インドネシアにおける社会的正義のためのイスラム教師教育モデル：批判的教育学の視点

本論文は、批判的教育学の視点を用いて、イスラム教育の文脈における教師準備のモデルを提案します。社会的不正義が常に増加し、宗派間の摩擦が重なり合うことで、インドネシア社会は脆弱な状況に置かれており、それゆえ教育分野でのより近い注目が必要です。本論文は、教育改革は教育の非常に重要な要素である教師から始めるべきであると主張します。なぜなら、教師は学生のほぼすべての側面の発展に重要な貢献をするからです。また、従来の指導アプローチは、多くの社会問題に対する解決策を提供できないように思えます。イスラムの教えは平等、正義、および違いの尊重を強く支持しています。したがって、この概念的な論文は、教育における改革のモデルを、教育の哲学的基盤から批判的教育学の実践に至るまで展開します。この論文では、批判的教育学のアプローチが、教育の社会的正義のための推進者として教師が変化の担い手になることを可能にすると主張します。