親と学校との関係と中国の青少年の自己概念、非行、および学業成績

現在の研究と理論は、家族および学校の経験の関係性の領域が子供の発達にとって重要であることを示唆しています。本研究では、親および学校との関係が中国の学生の自己概念、非行、学業成績における心理社会的および認知的発達とどのように関連しているかを調査しました。1668人の中学生を対象に研究を行い、結果は親との関係が良好であるほど、一般的、学業、外見、社会的、身体能力に関する自己概念が高いことと関連していることを示しました。学校との関係が良好であるほど、学業成績が高く、例えばクラスの成績が高い、総合試験の点数が高い、中国語、英語、数学、体育、音楽の点数が高いことが示されました。親および学校との関係が悪いほど、自己申告による非行や学校の不正行為の記録が多いことが明らかになりました。