オンライン初任教員教育：文献の体系的レビュー

本論文は、オンライン初任教員教育に関する文献の体系的レビューを提示します。このレビューは、オーストラリア及びそれ以外の地域で教員教育を学ぶオンライン学生の増加を考慮すると、時宜を得たものです。論文は、492件の査読付き記事がレビューに含まれることになった検索プロトコルの提示から始まります。このプロトコルには、検索用語、データベース、及びインクルージョン/エクスクルージョン基準が含まれています。これらの論文のタイトルと要約の分析から、出版ジャーナル、出版年、研究アプローチ、及び主要な焦点領域を含むさまざまな要因とトレンドへの洞察が得られました。テクノロジー教育学的革新とオンラインでの教員教育を学ぶ学生の体験という2つの確立された研究焦点領域が浮かび上がりました。また、オンラインでの教育経験を持つ教員教育者の体験や、演劇や野外教育などの伝統的な体験的専門分野におけるオンライン教員教育という2つの新たな研究焦点領域も現れました。すべての論文を総合的に考慮すると、数多くのジャーナルが複数の焦点領域に関する記事を掲載していることが示され、提示されている証拠の間にかなりの繰り返しが見られる断片的でサイロ化された研究アプローチが明らかになります。このため、本論文は、オンライン教員教育に関する研究及びそのすべての利害関係者への普及に対する、より一貫性のある組織的なアプローチの必要性を強調します。