医科大学の訓練中における認知されたストレス：質的研究

序論：医療教育は長く、感情的に負担がかかる。これは、身体的および精神的健康の両方に混乱を引き起こすストレスのレベルを伴う可能性がある。この質的研究は、学部医療訓練中のストレスの原因に対する5年生の医学生の意見を探ります。方法：2001年1月から5月にかけてバーミンガム大学の21名の最終学年医学生に半構造化インタビューを実施しました。結果：仕事のプレッシャー、特に試験の準備および専門知識、スキル、態度の取得に関連することが、医療訓練で最もストレスの多い側面として報告されました。特に学校と医学校、前臨床と臨床訓練、臨床訓練から資格取得への移行期間が特にストレスが大きいと強調されました。医学校当局からの支援が不足していると感じることも、学生のストレスレベルを増加させる要因であるようです。考察：学生のストレスは、重要な移行期間中に医学校からのより多くの指導と支援によって軽減されるかもしれません。職業社会化の側面も、将来の医学生のための学部訓練に伴うストレスを軽減するために対処する必要があるかもしれません。