医学部生の学業ストレス、対処法、およびプレクリニカル年の達成戦略

背景：医学教育中の医学部生のストレスは、ますます注目されている。医学教育とキャリアの異なるフェーズで最も広く使用され、最も適応的な対処戦略が何であるかは不明である。目的：医学部生（N = 110）の学業ストレス、対処法、および達成戦略を2.5年間のプレクリニカルトレーニング中に探求した。方法：学生は3つの時点での調査に応じた。質問票と個別インタビューの両方を使用した。結果：時間と対処戦略は、学生の達成戦略やストレス症状と関連していた。最初の2年間において症状が有意に増加した。大多数の学生はストレスにうまく対処しているように見えたが、機能不全で不十分な戦略を持つサブグループが、否定的な発展の危険にさらされていることが確認された。結論：医学部生のストレスと最初の学習年の対処努力により多くの注意を向けるべきである。医学教育者による予防措置について議論する。