感情知能を用いた臨床教育のモデルの開発

背景：臨床教育は医学教育の重要な部分であり、臨床教員はその役割を果たすために必要な能力を身に付ける必要があります。この点において、感情知能が重要な能力として強調されています。本研究の目的は、臨床教員の経験に基づいて感情知能を用いた臨床教育のモデルを開発することでした。方法：感情知能を用いた教育に関するワークショップが設計され、3回実施されました。その1ヶ月後、ワークショップ参加者のサンプル（N = 18）が目的に基づいて選ばれ、感情知能を用いた臨床教育の経験がフォーカスグループ（n = 3）と演繹的内容分析を用いて記述されました。結果：準備とラウンド前のコミュニケーション、ラウンド中の持続的コミュニケーション、ラウンド後の促進、および病棟にいる間の社会的相互作用の管理の4つのテーマで構成されるモデルが、臨床教員の経験を記述するために提示されました。結論：本研究において、臨床環境における感情知能の使用に関するモデルが抽出されました。このモデルは教員育成プログラムで使用できます。将来の研究への提案は、モデルの使用が学習成果や患者ケアに与える影響を調べることです。