包括的な支援ニーズを持つ学生を受け入れるための一般教育教員の準備: 「SPED 101」コースの分析

包括的な支援ニーズ (ESN) を持つ学生は、同年代の仲間と一緒に一般教育の場に参加することで恩恵を受けます。しかし、多くの教師は、一般教育の場でESNを持つ学生を効果的に教育する準備が不十分で圧倒されていると報告しています。これを軽減するためには、一般教育の場でのESNを持つ学生の指導と包括に関連する内容が、事前教育を受ける一般教育の教師が履修する特別支援教育の入門コース（「SPED 101」と呼ばれる）に含まれるようにすることが必要です。我々の研究チームは、米国の高等教育機関の一般教育学士養成プログラムにおけるSPED 101コースの302名の講師を調査しました。データは、ほとんどの講師がESNを持つ学生の指導と包括に関連する内容をカバーしていることを示唆していますが、内容がどの程度扱われているかは講師によって異なり、コース内容、提供方法、指導における不一致が示されています。制限、影響、および今後の研究について議論します。