社会的スキルの習得/パフォーマンスの欠陥、強み、問題行動の基準率：社会的スキル改善システム－評価尺度の分析。

基準率情報は臨床評価において重要です。なぜなら、現象がどれほど異常か典型的かを知るためには、まずその現象の人口における基準率を知らなければならないからです。本研究は、3歳から18歳までの子供と青年の全国代表サンプルを用いて、社会的スキルの習得とパフォーマンスの欠陥、社会的スキルの強み、問題行動の基準率を実証的に決定しました。全国標準化サンプルの社会的スキル改善システム－評価尺度（N = 4,550）を3つの情報源（教師、親、生徒）および3つの広い年齢層（3-5歳、5-12歳、13-18歳）にわたり使用して、これらの基準率が計算されました。結果は、社会的スキルの習得の欠陥と問題行動の基準率が一般人口において非常に低いことを示しました。社会的スキルのパフォーマンスの欠陥と社会的スキルの強みの基準率はかなり高く、5歳から12歳の年齢層の学生は、13歳から18歳の子供よりもパフォーマンスの欠陥が少なく、社会的スキルの強みが多いと報告しました。教師と親は、全ての年齢層において5歳から12歳の年齢層の学生よりもパフォーマンスの欠陥が多く、社会的スキルの強みが少ないと報告しました。これらの結果は、臨床的意思決定における基準率情報の有用性に関して議論されています。