世界中のMOOCベースの学習成果に影響を与える8つの要因に関するメタアナリシス

情報技術の発展に伴い、多くの学習者が自宅で大規模公開オンラインコース（MOOC）などのさまざまなオンライン教育を受けることを選んでいます。しかし、多くの学習者や指導者は、MOOCベースの学習の効果が多くの要因によって減少していると訴えています。Stata/MP 14.0を用いたメタアナリシスを通じて、本研究は、MOOCベースの学習成果が行動意図、学習への関与、学生の動機、認識、満足度、パフォーマンス、自己調整、そして世界中のソーシャルネットワークの8つの要因によって大きく影響されることを明らかにしました。将来の研究では、フォーラムの改善に基づくさらなる影響要因や、ソーシャルプレゼンスがMOOCベースの学習成果に及ぼす効果を明らかにできるかもしれません。