感情知能は教育できるのか？批判的レビュー

要旨 本稿は、教育および学校の文脈における感情知能（EI）の主張された役割を批判的にレビューします。我々のレビューは、ほとんどの介入プログラムがEIを変えるために特別に設計されておらず、内部および外部の妥当性の基準を満たす系統的な介入が非常に少ないことを示しています。その結果、知性や性格要因によって予測される以外に、学校の成功および適応の予測因子としてのEIの有用な役割を証明する客観的な証拠はほとんど存在しません。ここでは、EIプログラムの開発および実施の前に対処すべきいくつかの重要な問題について議論し、今後のEIプログラムの開発、実施、および評価に関する具体的なガイドラインを提供します。現在、EIの成功した教育はまだ不確定です。