学生看護師の効果的な薬剤投与教育に関する認識

看護教員は、エラーを防ぎ、質の高い患者中心のケアを推進する方法で学生を教育することに努めています。この取り組みは、サービスセクターを反映した教育経験を組み込んだ有意義で効果的な教育に依存しています。臨床教員や学生看護師からの逸話的報告は、学術的な薬剤投与教育が学生に臨床実践への安全なエントリーに最適に備えさせていない可能性を示唆しています。この現象学的質的研究の目的は、急性期臨床設定における安全な薬剤投与を準備するための教授法や学習活動に関する学生看護師の認識を理解することです。フォーカスグループインタビューは、効果的な教育と教育におけるギャップという2つの広いテーマを特定しました。これらの広いテーマの中で、学生は教員のデモンストレーション、ピアラーニングの機会、およびタイムリーなフィードバックによる反復練習を重視していることが明らかになりました。研究結果はまた、教育的なギャップにも言及しています。学生は、実世界の中断、気晴らし、およびコンピュータ生成のアラートを管理するのに役立つコミュニケーションと対立解決戦略を学ぶ必要があると報告しました。研究の結果は、学術的なラボ学習活動に関連する意思決定支援技術を実施することを推奨しています。