学生に科学の読み書きを教える：医学における科学研究とコミュニケーションに関する必修コース

著者は、主流の科学界ではない国の医療カリキュラムにおける科学的方法論とコミュニケーションに関するコースの開発と導入について説明します。クロアチアの一般医学雑誌の編集者として、彼らは同僚たちが重要で興味深いデータを持っているが、科学的な記事として提示するスキルを持っていないことを学びました。研究方法論と執筆教育の不足を解消するために、著者はクロアチアの最大の医科大学の医療カリキュラムに科学的方法論とコミュニケーションに関する必修コースを開発して導入しました。このコースは講義、中規模のグループディスカッション、小グループの課題解決作業に構成されており、(1) 科学研究の原則；(2) 医学文献および文献データベースへのアクセス；(3) 研究デザインとデータの分析および提示；(4) 科学記事の評価と執筆；および(5) 研究の責任ある実施に焦点を当てています。このコースは1995-96年から運営されており、科学研究とエビデンスに基づく医学に対する学生のよりポジティブな態度、そして多くの学生が研究プロジェクトに取り組み、科学論文を発表しているという明らかな結果が見え始めています。著者と同僚たちは、若い学術医のための継続教育コースや、南東欧全体の学術医が参加する年間高度な科学執筆ワークショップも運営しています。長期的な目標は、エビデンスに基づく医学に必要な批判的評価スキルを持ち、自分の研究を国際的な科学コミュニティに効果的に伝えるスキルを持つ学術医のクリティカルマスを作成することです。