オンラインクイズは基礎解剖学および生理学の授業内テストのパフォーマンスに一貫性のない改善を促進する

レビュークイズは学生にフィードバックを提供し、授業内テストの準備を助けることができますが、学生はしばしば自発的に自己テストリソースを使用しません。本研究の目的は、必修のオンラインレビュークイズを受けることがその後の授業内テストのパフォーマンスに影響を与えるかどうかを評価することでした。単一学期の基礎解剖学および生理学コースの2学期中、学生は講義中に教科書の各章が扱われた後、ならびに授業内テストの前日に短いオンラインクイズを完了することが求められました。次の2学期では、学生はオンラインレビュークイズを受ける必要はありませんでした。章ごとの授業内テストの全体スコアは、学生がオンラインレビュークイズを受けた学期（82.9 ± 14.3%）と受けなかった学期（78.7 ± 15.5%）を比較すると高かった（P < 0.05）ですが、すべての授業内テストが改善されたわけではありません。包括的な中間試験のスコアは、オンラインレビュークイズを受けた学生（83.0 ± 12.9%）と受けなかった学生（78.9 ± 13.7%）との間で高かったですが（P < 0.05）、期末試験では（72.4 ± 13.8% vs. 71.8 ± 14.0%）有意差はありませんでした。オンラインレビュークイズを受けた学期の授業内テストおよび包括的試験の全体スコアは、受けなかった学期に比べて高かった（P < 0.05）。これらのデータは、授業内テストの前日に受けたオンラインレビュークイズが一部の授業内テストのパフォーマンスを向上させることを示唆しています。しかし、各章の終了後に受けたオンラインレビュークイズは、包括的試験のパフォーマンスを一貫して向上させることはありません。