隣人は誰ですか？オンラインおよびハイブリッドコースにおける環境説教と倫理を教えるための教育的ツールの開発

神学教育がオンラインおよびハイブリッドの設定にますます移行する中で（選択によるものとパンデミックの必然性によるものの両方）、生態学的神学教育を教えることにコミットする実践神学者は逆説を乗り越えなければなりません。私たちの教室が無身体のデジタル空間にあるとき、特定の場所における人間と他ならぬ存在との相互接続性と相互依存性についてどのように教えるのでしょうか？この記事では、著者が開発した「隣人は誰ですか」マッピング演習という教育的ツールの事例研究を検討します。このツールは、学生が自分自身と自分の信仰コミュニティを大きな生態的文脈の中でどのように概念化するかを探求し表現することを可能にします。本論文では、マッピング演習が使用された四つの異なるコースコンテキスト、すなわちオンライン三つとハイブリッドオンライン–イマージョンコース一つにおける使用状況を評価します。著者は、ツールが使用された四つのコースコンテキストの概要を提供し、学生がツールにどのように関わったかの説明を含め、その効果を評価します。著者は、教育的演習の評価に対して三種類の基準を使用します：学生のフィードバック、学生の課題（説教、礼拝サービス、教育イベント）における能力のレベル、そして特にオンラインと対面での文脈間の違いに関する個人的観察です。著者は、マッピング演習が他の実践神学を教える者によって使用され、学生が創造物とそのコミュニティ内での関係を理解し、環境正義の問題に批判的に関与し、学んだことを自らの ministy 問題に適用するのに役立つツールであることを示唆しています。