4: 教師の効果に関する研究のパラダイム

教師の効果に関する研究は、教育における科学的探求のスペクトラムの中で目立った位置を占めています。優れた教師と劣った教師を区別する要因に対する関心は1920年代初頭から盛んになり、1950年代半ばには印象的な数の研究を刺激しました（Domas & Tiedeman, 1950）。この探求は1950年代にAERA教師の効果基準委員会の結成とともに再活性化されました。