ホモ・ザピエンス世代のための読書カリキュラム：新たな課題、新たな目標

新しい技術が過去20年間に人間の脳に与えた変化の結果として必要とされる21世紀の読書カリキュラム（RC）に関する新しいモデルが提示されます。認知科学は、これらの変化の中には学校での科学学習プロセスに深刻な脅威を与える可能性があることを警告しています。これはもちろん教育システム、特におそらく主にRCに影響を与えます。「ホモ・ザピエンス」（HZ）世代のRCは、情報的および説明的な読書/学習テキストの戦略（＝オフライン読解能力）と、ICTによる読書/学習戦略（＝オンライン読解能力）という2種類の読書能力で構成されるべきです。これらはどちらも読書にとって重要であり、特に自然科学のテキスト、すなわち画面上のテキストと書籍の中のテキスト（自然科学の教科書や中等教育の科学文献）を読むために重要です。将来の自然科学教師がホモ・ザピエンスのための読書カリキュラムを実施する際の根拠を検討するために使用されたメタ分析の結果は、私たちの研究の重要な部分です。この質問は重要で関連性があり、研究によって読書能力、読解力、一般的な学習成功との強い関連性が証明されているからです、特に科学分野では。結果は、科学テキストの理解のための読解能力に関する自然科学教師の関心の大きな欠如を示しています。キーワード：理解戦略、読書戦略、自然科学、科学教育。