構成主義的教育法

この記事は、構成主義的教育法の内部からの批評を構成しています。構成主義的教育法の短い歴史とその構成主義的学習理論との関係から始まります。その後、構成主義的教育法が研究と実践においてどのようにアプローチされているかに関する4つの問題について述べます。最初の問題は、構成主義的教育法を実施する教室での生徒の学習に対する研究の焦点をより強く推奨します。第二は、より効果的および効果的でない構成主義的教育の理解と説明を提供する理論開発の提案につながります。第三は、構成主義的教育法を採用する教師に必要な深い専門知識に焦点を当て、その要件が多くの科目を扱わなければならない初等教育の教師に与える難しさについて述べます。そして第四の問題は、地元および全国で現在推奨されている構成主義的教育法のビジョンが、義務付けられていない場合でも、強くイデオロギー的であり、異なる方法で教育を運営したい人々に対して不適切に支配的な教育観を課す可能性があることを提起します。