都市のマイノリティ青年における科学への持続的な関心の育成

要旨 この研究は、質的ケーススタディに基づいて、都市部の高貧困学生が科学学習に持ち込む「知識の資金」の関係と、科学への持続的な関心の発展を調査します。我々は、青年が科学への持続的な関心を発展させる要因を次のように特定しました：(1) 彼らの科学経験が自分の未来の見通しとつながっていること；(2) 学習環境が学生が重視する社会的関係をサポートしていること；(3) 科学活動が学生の科学の目的に対する見解を実行するための主体性をサポートしていること。© 2006 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 44: 466–489, 2007