学習障害を持つ学生のための執筆と執筆指導：研究プログラムのレビュー

この記事では、LDを持つ学生が何を書き、どのようにそれを書いているかを含む、私たちの文書言語に関する研究プログラムをレビューします。証拠は、これらの学生の執筆の難しさが、基本的なテキスト作成スキルに関する問題、執筆に関する知識の不足、テキストの計画と修正の難しさに一部起因していることを示しています。他の研究では、戦略指導、手続きの促進、ワードプロセッシング、基本スキル指導、執筆のプロセスアプローチなど、これらの難しさの一つまたは複数に対処するための指導手続きの効果を評価しました。これらの各分野における私たちの研究がレビューされ、今後の研究に対する推奨が提供されます。