教師の宿題に対するフィードバック、宿題関連行動、成績の関係

著者は、(a) 性別または学年と教師の宿題（HW）フィードバックの関連を特定し、(b) 教師のHWフィードバック、HW関連行動（例：完了した宿題の量）、および学業成績との関係を検討することを目的としました。454人の学生（5年生から12年生）がこの研究に参加しました。結果は次のことを示しました。(a) 高学年になるにつれて、教師のHWフィードバックの認識される量が低下する；(b) 学生が認識する教師のHWフィードバックは、完了した宿題の量およびHW時間管理の認識される質に正の有意な関連があるが、HWに費やした時間の量には関連しない；(c) 完了した宿題の量とHW時間管理の認識される質は、学業成績を正の有意に予測する；(d) 学生が認識する教師のHWフィードバックは、学生のHW関連行動に対する影響を通じて、学生の学業成績と間接的な関係を持つ。