あなたの最良の時間は何ですか？ 医療手続きの学習における時間測定

目的：ほとんどの医療手続きには時間要素があります。しかし、これらの手続きの学習において、時間の測定であるクロノメトリーを明示的に使用することは珍しいです。本研究では、クロノメトリーを含む教育設計が意図的な練習を改善し、有意義な形成的評価に使用できるかどうかを検討しました。方法：医療教育文献の選択的レビューを実施し、医療手続きの学習における医療教育研究の広範なサンプリングにおいてクロノメトリーがどのように使用されたかを特定しました。時間の測定が教育介入として直接的に使用された以前の出版物や、医療学校プログラムにおける評価方法として使用されたものを特定しました。結果：私たちのレビューは、クロノメトリーのいくつかの望ましい特徴を示唆しています。個々の学習者にとって、手続き時間の測定は能力の向上や一貫性の向上を示すことができます。クロノメトリーは、過剰学習（つまり、最小限の能力を超えた学習）を促進することにより、意図的な練習に関わる教育設計を強化し、挑戦レベルを高め、学習の自己調整を促進できます（例：自己競争）。クロノメトリックデータを意味のある間隔またはスプリット時間に分解することで、教育設計のさらなる情報提供が可能です。結論：クロノメトリーは、医療手続きトレーニングにおける教育設計や評価方法に貢献する可能性があります。しかし、この広く利用可能であるが未活用の教育ツールの完全な可能性を明らかにし、その可能な悪影響を説明するためには、さらなる研究が必要です。