教師の性的教育の教えや非伝統的な教授法の使用に対する受容性と快適性

この記事では、97人の8年生教師が性的教育の授業で非伝統的な教授法を使用する際の快適度について報告します。ほとんどの教師は、性的教育を教えることに快適さを感じており、生徒の宗教的信念、管理のサポート不足、保護者の抗議などの外的要因にも影響されませんでした。しかし、教師の4分の1から3分の1は、ロールプレイ、小グループディスカッション、問題解決エクササイズなどの活動を決して使わないか、まれにしか使用しないと報告しました。重回帰分析では、性別のみがその使用の有意な予測因子であることが示されました。性的教育を教え、代替的な教授法を使用する上での最大の障壁は、教材の不足、時間の不足、伝統的な教室構造下での進行の難しさでした。代替戦略を使用する際の障壁をより良く理解するためにはさらなる研究が必要ですが、2つのフォーカスグループ（n = 19）の教師たちは、1）新しい教授法の要求に合わせて教室の設定を再構築すること、2）「経験に適した」カリキュラムの提案をしました。