教育政策と「インター」‐レグナム

英国では、公共サービスの語彙が「インター」‐、「マルチ」‐および「コ」‐の接頭辞で浸透してきています。公共部門の機関は「マルチ」‐または「インター」‐機関の構成を採用するよう奨励されています。「労働力改革」はかつては impermeable であった専門的な境界を解消しようとしています。リーダーシップは「分散型」とされます。この傾向は教育政策における「インター」‐レグナムと呼ばれています。（これは、我々が何らかの形で統治のモードの間にある「インタレグナム」に対処しているという意味ではありません。）「レグナム」という用語は、この「インター」の傾向が新たな「支配的哲学」として自己主張していることを強調するために使用されます。英国（主にイングランド）からの「インター」‐レグナムの例が提示され、これらは階層、市場、およびネットワークの分析内で概念的に位置付けられています。その後、「インター」‐レグナムが政策として出現するための文化的、知的、経済的文脈が探求されます。「インター」‐レグナムは数々の源からその正当性を引き出しています。まず、消費主義の文化と共鳴し、新公共管理に関連する以前の市場ベースの統治制度をさらに推し進めています。第二に、親和性および解決空間の新しい作業秩序として「新資本主義」にとって機能しています。第三に、重要な知的支援があります。つまり、最近のマーケティング理論との関連に加えて、組織学習における新興理論および研究に訴えることができます。