学校のいじめ研究と実践に対する社会的認知理論の貢献

アルバート・バンデューラへのこのトリビュートは、社会的認知理論（SCT）に関する彼の生涯の仕事が学校のいじめの理解を深めることにどのように貢献してきたかを示しています。子供や思春期の問題行動を管理することは、いじめを減らすことを優先する学校にとって大きな課題です。ここでは、バンデューラが提案した三者相互モデルの中で、学校のいじめに関連するSCTの原則が概説されています。このモデルでは、いじめ行動は、個人（成果期待、道徳的非関与、自己効力感）と環境/社会的要因（模倣、行動体験、直接的指導）の相互作用によって決定されます。この影響の主要な源は、仲間、親、教師、メディアです。この理論のいじめ防止プログラムへの応用は、変化に適応可能な個人および環境/社会的要因を考慮する概念的重要性を強調しています。介入プログラムの今後の方向性が詳述されています。