ギフテッド児と非ギフテッド児における発散的思考と創造的パフォーマンス

知的測定が特異な集団においてしばしば特異な心理測定特性を有するため、発散的思考テストのスコアと創造的パフォーマンスの関係がギフテッド児と非ギフテッド児（N = 212）で評価され比較されました。創造的パフォーマンスの基準は、7つの領域における課外活動の量と質を推定する自己報告でした。典型的および二変量分析の結果、発散的思考と創造的パフォーマンスのスコアはギフテッドサンプルで中程度の関連があることが示されましたが、非ギフテッドサンプルでは関連がありませんでした。さらに、課外パフォーマンスの量は質よりも予測可能性が高いことが分かりました。最後に、特定のパフォーマンス領域（例：文書作成や美術）は他の領域（例：音楽や科学）よりも発散的思考と強く関連していました。これらの結果は、発散的思考テストの基準関連の妥当性の文脈で議論されています。